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教育管理学基础- -

Tag： 教育管理学                                          

一 教育管理学的概念
(一) 对教育管理学概念的不同认识
    教育管理学分为广义的教育管理学和狭义的教育管理学.所谓的广义的教育管理学是以整个国际教育管理系统的管理作为自己的研究对象.所谓的狭义的教育管理学是以一定类型的学校组织作为自己的研究对象.
(二) 教育管理学概念的界定
    运用逻辑的方法,把教育管理学定义为:"教育管理学是以教育管理问题为对象,以管理学,教育学和其他相关学科为基础,运用定性,定量以及其他有关方法,通过对教育管理问题的研究,发现教育管理规律,形成教育管理理论并指导教育管理实践的一门管理科学."
二 教育管理学的研究对象
(一) 教育管理研究对象的界定
教育管理学的研究对象是教育管理问题或成为问题的教育管理现象.
(二) 教育管理学研究问题的类型
1. 教育管理实事问题与价值问题
2. 教育管理的经验问题和概念问题
三 教育管理学的性质
(一) 关于教育管理学性质的不同观点
1. 教育管理学是教育学的分支学科
2. 教育管理学是管理学的一个分支学科
3. 教育管理学是一门交叉学科或边缘学科
4. 教育管理学是一门应用学科
5. 教育管理学是一门综合性质学科
(二) 教育管理学的性质定位
1. 教育管理学是一门管理学科
2. 教育管理学的特质
(1) 综合性
(2) 实践性
(3) 开放性
四 教育管理学的方法
(一) 教育管理学方法的分类
经验,历史,调查,实验,个案,比较
(二) 教育管理学的定性研究
1. 演绎法
2. 归纳法
3. 经验总结法
4. 历史研究法
5. 比较研究法
6. 理论研究法
(三) 教育管理学的定量研究
1. 调查研究
2. 实验研究
3. 预测研究
4. 统计法
(四) 教育管理学的质的研究
1. 质的研究的界定
质的研究是一种在自然环节中研究现象并运用多元方法离解,解释和赋予这些现象以意义的探究方法.
2. 人种学研究
3. 行动研究
4. 参与研究
(五) 教育管理系统研究

- 作者： 一个人过冬 访问统计：　2005年10月15日, 星期六 09:23 加入博采